Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología 2010

Celebrá la ciencia y la tecnología de nuestro país, sumate a la semana.


Del 23 al 30 de Mayo se divulgará la ciencia y la tecnología que se desarrolla en Uruguay a través de diversas actividades como charlas, talleres, exposiciones, jornadas de puertas abiertas, entre otras.

La semana CyT, es una oportunidad inigualable de tener en su institución : charlas , talleres de la mano de los mejores investigadores y divulgadores científicos del Uruguay.
Así como también que una escuela, liceo, empresa etc, abra sus puertas al público en general para mostrar sus procesos y trabajos en relación a la ciencia y la tecnología.
Esto es una clase abierta, una muestra, etc, todo aquello que contribuya a la popularización de la ciencia y la tecnología en nuestra comunidad

Por dificultades en la inscripción de conferencistas, 
se extiende el plazo de inscripción hasta el domingo 28 de marzo.

Por la misma razón, el período de solicitud de charlas será del 5 al 26 de abril.

Visita la página http://www.semanacyt.org.uy ,inscríbe a tu institución , si eres un investigador o divulgador, contribuye para que la ciencia y la tecnología tengan un encuentro más cercano con todo el país.


Sumate, comparte:


Semana de la Ciencia y la Tecnología...
..Más Diversa , Más Divertida...

La NASA podría volver a la luna… usando robots humanoides

No hace mucho vimos al Robonaut2, pero en ese momento pensábamos que no pasaría de ser un prototipo dadas las declaraciones del presidente Barack Obama en orden a abandonar el plan para volver a la luna, principalmente por cuestiones presupuestarias.

Sin embargo, nos hemos enterado de cómo sería posible que los planes de volver a la luna no estuvieran del todo desechados, y es ahí donde entran los robots con complejo de Samus Aran; puesto que con ellos se podría alcanzar la luna en unos 1000 días con un costo sustancialmente menor al que suponen misiones tripuladas, tanto por el sistema de soporte vital como por los espacios, la reducción del peso y por tanto de los sistemas de propulsión.

Claro está, que hasta ahora los robots humanoides no pueden reemplazar a un humano, por lo que estos robots serían controlados a distancia desde la tierra, con la ventaja de poder facilitar el estudio de los requerimientos para futuras misiones tripuladas. Aunque a juicio personal creo que tal decisión estaría fuertemente motivada por un efecto propagandístico que no podría lograrse con la utilización de una sonda o robot no humanoide.

Link:

Teoría de Las Cuerdas

Las preguntas que nos hacemos desde hace siglos -de dónde somos, hacia dónde vamos- ya no se responden con el pensamiento dogmático que hemos heredado. El CERN, el centro europeo de investigación de física de partículas, representa la prueba más fehaciente de que hemos cambiado. Para dar respuesta a las preguntas más profundas, incluso a las más especulativas, necesitamos pruebas. ¿Cómo se originó la materia? ¿Qué partícula fundamental transporta la fuerza de la gravedad? ¿Por qué es esta tan débil comparada con otras fuerzas como la electromagnética?
Anteriormente incluimos un post sobre Large Hadron Collider (LHC).


Para acercarnos más, hoy hablaremos de la Teoría de Las Cuerdas.







Vivimos en un universo asombrosamente complejo. Los seres humanos somos curiosos por naturaleza, y una y otra vez nos hemos preguntado--- ¿porqué estamos aquí? ¿De dónde venimos, y de donde proviene el mundo? ¿De qué está hecho el mundo? Somos privilegiados por vivir en una época en la cual nos hemos acercado bastante a algunas de las respuestas. La teoría de cuerdas es nuestro intento más reciente por responder la última de estas preguntas.
Así que, ¿de qué está hecho el mundo? La materia ordinaria está compuesta de átomos, los cuales a su vez están formados de sólo tres componentes básicos: electrones girando alrededor de un núcleo compuesto de neutrones y protones. El electrón es en verdad una partícula fundamental (pertenece a una familia de partículas llamadas leptones); pero los neutrones y protones están hechos de partículas más pequeñas, llamadas quarks. Los quarks, hasta donde sabemos, son realmente elementales.
La suma de nuestros conocimientos actuales sobre la composición subatómica del universo se conoce como el modelo estándar de la física de partículas.


 Este describe tanto a los "ladrillos" fundamentales de los cuales está constituido el mundo, como las fuerzas a través de las cuales dichos ladrillos interactúan.
 Existen doce "ladrillos" básicos.Seis de ellos son quarks y tienen nombres curiosos: arriba, abajo,encanto, extraño, fondo y cima. (Un protón, por ejemplo, está formado por dos quarks arriba y uno abajo.) Los otros seis son leptones,estos incluyen al electrón y a sus dos hermanos más pesados, el muón y el tauón, así como a tres neutrinos.
Existen cuatro fuerzas fundamentales en el universo: la gravedad, el electromagnetismo, y las interacciones débil y fuerte. Cada una de estas es producida por partículas fundamentales que actúan como portadoras de la fuerza. 
El ejemplo más familiar es el fotón, una partícula de luz, que es la mediadora de las fuerzas electromagnéticas, (esto quiere decir que, por ejemplo, cuando un imán atrae a un clavo, es porque ambos objetos están intercambiando fotones.) 
El gravitón es la partícula asociada con la gravedad. La interacción fuerte es producida por ocho partículas conocidas como gluones. 


 La interacción débil, por último, es transmitida por tres partículas, los bosones W+, W- , y Z.
El modelo estándar describe el comportamiento de todas estas partículas y fuerzas con una precisión impecable; pero con una excepción notoria: la gravedad.
 Por razones técnicas, la fuerza de gravedad, la más familiar en nuestra vida diaria, ha resultado muy difícil de describir a nivel microscópico.
 Por muchos años este ha sido uno de los problemas más importantes en la física teórica, formular una teoría cuántica de la gravedad.
En las últimas décadas, la teoría de cuerdas ha aparecido como uno de los candidatos más prometedores para ser una teoría microscópica de la gravedad. 
Y es infinitamente más ambiciosa: pretende ser una descripción completa, unificada, y consistente de la estructura fundamental de nuestro universo, (por esta razón ocasionalmente se le otorga el arrogante título de "teoría de todo".)


La idea esencial detrás de la teoría de cuerdas es la siguiente: todas las diversas partículas "fundamentales" del modelo estándar son en realidad solo manifestaciones diferentes de un objeto básico: una cuerda.


 ¿Cómo puede ser esto? 


Bien, pues normalmente nos imaginaríamos que un electrón, por ejemplo, es un "puntito", sin estructura interna alguna. 
Un punto no puede hacer nada más que moverse.
 Pero, si la teoría de cuerdas es correcta, utilizando un "microscopio" muy potente nos daríamos cuenta que el electrón no es en realidad un punto, sino un pequeño "lazo", una cuerdita. Una cuerda puede hacer algo además de moverse, puede oscilar de diferentes maneras. Si oscila de cierta manera, entonces, desde lejos, incapaces de discernir que se trata realmente de una cuerda, vemos un electrón.
 Pero si oscila de otra manera, entonces vemos un fotón, o un quark, o cualquier otra de las partículas del modelo estándar.
 De manera que, si la teoría de cuerdas es correcta, el mundo entero está hecho solo de cuerdas.
Quizás lo más sorprendente acerca de la teoría de cuerdas es que una idea tan sencilla funciona, es posible obtener (una extensión de) el modelo estándar (el cual ha sido verificado experimentalmente con una precisión extraordinaria) a partir de una teoría de cuerdas.
 Pero es importante aclarar que, hasta el momento, no existe evidencia experimental alguna de que la teoría de cuerdas en sí sea la descripción correcta del mundo que nos rodea.
 Esto se debe principalmente al hecho de que la teoría de cuerdas está aún en etapa de desarrollo. 
Conocemos algunas de sus partes; pero todavía no su estructura completa, y por lo tanto no podemos aún hacer predicciones concretas.
 En años recientes han habido muchos avances extraordinariamente importantes y alentadores, los cuales han mejorado radicalmente nuestra comprensión de la teoría.


Si quieres saber más, investiga!!!


Fuentes: 
http://www.astroseti.org/vernew.php?codigo=1916


http://science.portalhispanos.com/wordpress/?page_id=1830

http://www.elpais.com/articulo/futuro/agujero/negro/manojo/cuerdas/elpepusocfut/20070704elpepifut_2/Tes

Las mejores Secuencias de la Naturaleza Grabadas a Camara Rapida

La mayor parte de los cambios y procesos que ocurren en la naturaleza se suceden con una lentitud armoniosa … unos fenómenos que hoy día podemos observar a cámara rápida gracias a las novedosas técnicas de grabación de imágenes en Time – Lapse … y aquí tenemos algunos de los mejores ejemplos, una completa recopilación de los  videos en Timelapse que mejor describen el paso del tiempo en diversas facetas de la naturaleza …

Brechner: El verdadero trabajo comenzó al entregar la última XO

El presidente del LATU, Miguel Brechner, aseguró que si bien la primera etapa del Plan Ceibal se cumplió con éxito y superó las expectativas, el verdadero trabajo comenzó cuando se entregó la última computadora. Con todos los niños de Primaria cubiertos se inicia una etapa de inclusión social, tecnológica y educativa que aspira llegar también a la enseñanza media y brindar igualdad de oportunidades para niños y jóvenes.

Brechner se mostró satisfecho con la forma en que se ha implementado el Plan, así como también con el apoyo recibido de parte de los maestros, los voluntarios y las familias de los niños. “Si bien toda la implementación del Ceibal superó las expectativas, el desarrollo del plan se está dando tal como se tenía pensado desde el primer día”, indicó.

Como aprendizaje de estos primeros años de labor, surge la necesidad de mejorar constantemente la capacitación de los maestros y el trabajo con las familias, quienes cada vez están más interesadas en participar.

Asimismo, debe continuar ampliándose la conectividad en todo el territorio nacional, dado que cada vez se va a necesitar mayor alcance y equipos técnicos que puedan atender las necesidades en todos los puntos del país, incluso aquellos lugares más remotos.

A futuro. Miguel Brechner anunció que se acaba de lanzar la licitación para la compra de hasta 100.000 computadoras para enseñanza media y en cuanto a las tareas que quedan por realizar, citó a Miguel Mariatti, gerente general del Plan Ceibal, quien dijo que el Plan comenzó cuando se entregó la última computadora.

Para el jerarca, si bien parece ser un cierre, la entrega de la última XO para LATU significa el comienzo de una etapa en la cual la tecnología se incorpora al aula. “Es un tema de la transformación del aula usando la tecnología, la transformación del uso de la tecnología en la familia, la inserción del soporte que Uruguay le brindará a otros países, el aumento exponencial de contenidos educativos, pedagógicos y lúdicos”, explicó.

Finalmente, Brechner enfatizó: “Este desafío de inclusión social, tecnología y educación ha cumplido una meta y aun restan muchas metas por cumplir”.

Escuche el balance realizado por Miguel Brechner.

Fuente: Presidencia de la República

¿Qué es la Nanotecnología?

La nanotecnología es un campo de las ciencias aplicadas dedicado al control y manipulación de la materia a una escala menor que un micrómetro, es decir, a nivel de átomos y moléculas (nanomateriales). Lo más habitual es que tal manipulación se produzca en un rango de entre uno y cien nanómetros. Se tiene una idea de lo pequeño que puede ser un nanobot sabiendo que un nanobot de unos 50 nm tiene el tamaño de 5 capas de moléculas o átomos -depende de qué esté hecho el nanobot-.

Nano- es un prefijo griego que indica una medida, no un objeto, de manera que la nanotecnología se caracteriza por ser un campo esencialmente multidisciplinar, y cohesionado exclusivamente por la escala de la materia con la que trabaja.

La nanotecnología promete soluciones vanguardistas y más eficientes para los problemas ambientales, así como muchos otros enfrentados por la humanidad. Las nanotecnologías prometen beneficios de todo tipo, desde nuevas aplicaciones médicas o más eficientes a soluciones de problemas ambientales y muchos otros; sin embargo, el concepto de nanotecnología aún no esta socialmente muy difundido.

HISTORIA.
El ganador del premio Nobel de Física (1965), Richard Feynman fue el primero en hacer referencia a las posibilidades de la nanociencia y la nanotecnología en el célebre discurso que dio en el Caltech (Instituto Tecnológico de California) el 29 de diciembre de 1959 titulado En el fondo hay espacio de sobra (There's Plenty of Room at the Bottom).

Otros hombres de esta área fueron Rosalind Franklin, James Dewey Watson y Francis Crick quienes propusieron que el ADN era la molécula principal que jugaba un papel clave en la regulación de todos los procesos del organismo y de aquí se tomó la importancia de las moléculas como determinantes en los procesos de la vida. Aquella podría usarse para solucionar muchos de los problemas de la humanidad, pero también podría generar armas muy potentes.

Pero estos conocimientos fueron más allá ya que con esto se pudo modificar la estructura de las moléculas como es el caso de los polímeros o plásticos que hoy en día encontramos en nuestros hogares. Pero hay que decir que a este tipo de moléculas se les puede considerar ?grandes?.

Con todos estos avances el hombre tuvo una gran fascinación por seguir investigando más acerca de estas moléculas, ya no en el ámbito de materiales inertes, sino en la búsqueda de moléculas orgánicas en nuestro organismo.

Hoy en día la medicina tiene más interés en la investigación en el mundo microscópico ya que en él se encuentran posiblemente las alteraciones estructurales que provocan la enfermedad, y no hay que decir de las ramas de la medicina que han salido mas beneficiadas como es la microbiología, inmunología, fisiología; en fin, casi todas las ramas de la medicina.

Con todos estos avances han surgido nuevas ciencias, por ejemplo, la Ingeniería Genética que hoy en día es discutida debido a repercusiones como la clonación o la mejora de especies.

INVERSIÓN.
Algunos países en vías de desarrollo ya destinan importantes recursos a la investigación en nanotecnología. La nanomedicina es una de las áreas que más puede contribuir al avance sostenible del Tercer Mundo, proporcionando nuevos métodos de diagnóstico y cribaje de enfermedades, mejores sistemas para la administración de fármacos y herramientas para la monitorización de algunos parámetros biológicos.

Actualmente, alrededor de 40 laboratorios en todo el mundo canalizan grandes cantidades de dinero para la investigación en nanotecnología. Unas 300 empresas tienen el término ?nano? en su nombre, aunque todavía hay muy pocos productos en el mercado.

Algunos gigantes del mundo informático como IBM, Hewlett-Packard ('HP)'NEC e Intel están invirtiendo millones de dólares al año en el tema. Los gobiernos del llamado Primer Mundo también se han tomado el tema muy en serio, con el claro liderazgo del gobierno estadounidense, que para este año ha destinado 570 millones de dólares a su National Nanotechnology Initiative.

En España, los científicos hablan de ?nanopresupuestos?. Pero el interés crece, ya que ha habido algunos congresos sobre el tema: en Sevilla, en la Fundación San Telmo, sobre oportunidades de inversión, y en Madrid, con una reunión entre responsables de centros de nanotecnología de Francia, Alemania y Reino Unido en la Universidad Autónoma de Madrid.

Las empresas tradicionales podrán beneficiarse de la nanotecnologia para mejorar su competitividad en sectores habituales, como textil, alimentación, calzado, automoción, construcción y salud. Lo que se pretende es que las empresas pertenecientes a sectores tradicionales incorporen y apliquen la nanotectologia en sus procesos con el fin de contribuir a la sostenibilidad del empleo. Actualmente la cifra en uso cotidiano es del 0,1 % Con la ayuda de programas de acceso a la nanotecnologia se prevé que en 2014 sea del 15 % en el uso y la producción manufacturera.

ENSAMBLAJE INTERDISCIPLINARIO.
La característica fundamental de nanotecnología es que constituye un ensamblaje interdisciplinar de varios campos de las ciencias naturales que están altamente especializados. Por tanto, los físicos juegan un importante rol no sólo en la construcción del microscopio usado para investigar tales fenómenos sino también sobre todas las leyes de la mecánica cuántica. Alcanzar la estructura del material deseado y las configuraciones de ciertos átomos hacen jugar a la química un papel importante. En medicina, el desarrollo específico dirigido a nanopartículas promete ayuda al tratamiento de ciertas enfermedades. Aquí, la ciencia ha alcanzado un punto en el que las fronteras que separan las diferentes disciplinas han empezado a diluirse, y es precisamente por esa razón por la que la nanotecnología también se refiere a ser una tecnología convergente.

Una posible lista de ciencias involucradas sería la siguiente:

* Química (Moleculares y computacional)
* Bioquímica
* Biología molecular
* Física
* Electrónica
* Informática
* Matemáticas
* Medicina

FUTURAS APLICACIONES
Según un informe de un grupo de investigadores de la Universidad de Toronto, en Canadá, las quince aplicaciones más prometedoras de la nanotecnología son:

* Almacenamiento, producción y conversión de energía.
* Armamento y sistemas de defensa.
* Producción agrícola.
* Tratamiento y remediación de aguas.
* Diagnóstico y cribaje de enfermedades.
* Sistemas de administración de fármacos.
* Procesamiento de alimentos.
* Remediación de la contaminación atmosférica.
* Construcción.
* Monitorización de la salud.
* Detección y control de plagas.
* Control de desnutrición en lugares pobres
* Informática.
* Alimentos transgénicos
* Cambios térmicos moleculares (Nanotermología)

Fte.: es.wikipedia.org/wiki/Nanotecnología

Nanotecnología en Vacunas

Imitando a las telas de araña..

Fabrican tejidos que acumulan gotas de agua a partir de la humedad ambiental, imitando a las telas de araña.

Las telas de araña suelen estar decoradas con gotas de rocío. La seda de araña es capaz de recolectar humedad (agua) del aire de forma muy eficiente y no necesita del rocío matinal para adquirir su aspecto perlado. Zheng et al. han encontrado la razón física y han fabricado fibras artificiales que exhiben la misma capacidad de recolección de agua. En un futuro, estas fibras permitirán la fabricación de tejidos para prendas de vestir que imitarán a los escarabajos del desierto, en cuya espalda se ha observado un patrón de regiones hidrofóbicas e hidrofílicas micrométricas que les permite capturar agua del aire húmedo. Telas de araña para salvar al sediento en el desierto. Quizás, sólo futurología, pero quien sabe… Nos lo cuenta Magdalena Helmer, “Biomaterials: Dew catchers,” News and Views, Nature 463: 618, 4 February 2010, haciéndose eco del artículo científico de Yongmei Zheng et al., “Directional water collection on wetted spider silk,” Nature 463: 640-643, 4 February 2010.

Zheng et al. han estudiado fibras de seda de la araña Uloborus walckenaerius utilizando un microscopio electrónico. Han observado que el contacto inicial con el agua provoca que las fibras hidrofílicas se reestructuren generando nudos separados entre sí por hilitos donde la fibra es cuatro veces más delgada. El agua se condensa aleatoriamente en estos nudos y en las intersecciones o uniones entre fibras de la tela de araña. Las gotitas crecen mejor en las uniones acumulando humedad del aire hasta alcanzar un tamaño crítico a partir del cual se deslizan por los hilitos hasta acumularse en las gotas que se encuentran en los nudos, liberando la intersección para volver a repetir el ciclo de condensación y recolección. Zheng et al. han demostrado que la microestructura de las fibras de seda es fundamental para la recolección de agua. Los hilos de las telas de araña están formados por nanofibras distribuidas aleatoriamente que producen una superficie rugosa, pero las nanofibras en las uniones entre hilos están alineadas y presentan una superficie lisa. Esta diferencia es la responsable de la formación de un gradiente de energía superficial que provoca que las gotas de agua se deformen y sufran fuerzas de tensión superficial que dirige las gotas de agua desde los uniones entre fibras hasta los nudos en los hilos. La rugosidad de los hilos es debida a la orientación y al alineamiento de las nanofibras. Un gran trabajo de investigación que promete importantes repercusiones tecnológicas en la industria textil.

¿Cómo murió Tutankamón?

El faraón Tutankamón murió debido a la malaria y también sufría trastornos óseos, según el análisis genético de su momia, reveló un estudio divulgado hoy por la revista Journal of the American Medical Association.

La publicación afirma que el grupo internacional de científicos que realizó el estudio, "esta es la prueba genética de malaria más antigua" que exista en momias que tienen una data precisa.Tutankamón, llamado "el faraón niño" murió a los 19 años en el 1324 A.C.
Los científicos del Consejo Supremo de Antigüedades de El Cairo y y antropólogos alemanes e italianos indicaron que su estudio realizado en otras 11 momias reveló la presencia del parásito Plasmodium falciparum, el vector de la enfermedad que se manifiesta especialmente en zonas tropicales.

Según los científicos, la aplicación de técnicas avanzadas, radiológicas y genéticas, a las momias egipcias marca un nuevo paso en la búsqueda de nuevos conocimientos históricos a través de la ciencia.

En su estudio los científicos indicaron que el examen genético de la momia del faraón no puso en evidencia la teoría de que su muerte se hubiera debido a la acción de terceros.

Exámenes anteriores de los restos momificados del faraón habían revelado una fractura en una pierna, la cual habría sido precipitada por problemas óseos, señalaron.

"La legión de admiradores de Tutankamón deberá reconsiderar las diversas teorías" que existían ahora sobre su muerte, señaló en un editorial Howard Markel, del Centro de Historia de la Medicina de la Universidad de Michigan, quien no participó en el estudio.

Markel también elogió los resultados de la nueva investigación que se llevó a cabo con "acceso ilimitado a las momias".

Los restos momificados de Tutankamón fueron descubiertos en 1922 por el arqueólogo británico Howard Carter en el Valle de los Faraones.

Según los investigadores, además de las evidencias genéticas de malaria, los científicos descubrieron que Tutankamón sufría una enfermedad ósea llamada mal de Kohler, la cual no habría sido la causa directa de su muerte.

También sufría de un problema de irrigación sanguínea que alteró la estructura de su pie izquierdo y probablemente explica la presencia de bastones junto a la tumba, según los científicos.

Gran Colisionador Hadrones, el aparato más avanzado jamás construido por la humanidad,

La comunidad científica ya está haciendo las primeras pruebas preliminares con el Large Hadron Collider (LHC), que sin duda alguna es la máquina mas sublime, avanzada, grande, compleja y asombrosa jamás concebida o construida por la humanidad.

Esta máquina es lo que se llama un "colisionador de partículas", y es una máquina que mide 27 kilómetros (unas 17 millas) de circunferencia, que cruza las fronteras entre Suecia y Francia, construido a un costo de unos US$8,000 millones de dólares en CERN (la misma gente que nos trajo el WWW del Internet) por miles de científicos de todas partes del mundo.

Es una máquina de proporciones asombrosas, en forma de anillo, dentro del cual se aceleran partículas en su interior (y en direcciones opuestas) a velocidades que se aproximan a la de la luz, con el propósito de que estas partículas exploten y se desintegren en sus constituyentes básicos, con el propósito de explorar no solo que hay dentro de ellas, sino que entender mejor la física fundamental que domina en estas pequeñas escalas.

El LHC se espera que nos ayudará a responder una gran cantidad de temas difíciles y fundamentales de la ciencia, así como posiblemente genere otras incógnitas que nos ayuden a comprender mejor a nuestro Universo.

Entre algunas de las cosas que se esperan estudiar y/o resolver con el LHC están el tema de la posibilidad de que existan varias dimensiones mas junto con las 3 dimensiones de espacio y la una de tiempo que conocemos, el tema de la existencia de pequeñas cuerdas que compongan la materia prima que conformen todo lo que existe (espacio, tiempo, energía, gravedad, masa, etc), el tema de la naturaleza sobre lo que es la Materia Oscura y la Energía Oscura, y el tema de por qué la gravedad es tan débil en relación a las otras fuerzas fundamentales (la electromagnética, la nuclear débil y la nuclear fuerte - este tema se cree pudiera estar relacionado con el tema de las extra-dimensiones).

Según los científicos, aun los resultados den negativos, aprenderemos muchísimo sobre el universo y de qué está hecho, y de sobre las teorías que tenemos de él, pues como ejemplo se cita el hecho de que la Teoría de la Relatividad surgió precisamente después de que los datos de algo que se creía existía en el universo llamado "el Éter" dieran negativo. En otras palabras, no tenemos nada que perder.


Página oficial de LHC

Ciencia en Línea.

Ciencia en Línea no es más ni menos que un Sitio dedicado al conocimiento y ya dejamos de lado la estructura definitoria de la enciclopedia.
Todo el conocimiento se va  posteando entre todos.
La intención es hacer un lugar ameno, donde podamos volcar nuestros saberes o investigaciones, en  beneficio de todos.

Ciencia en línea,

Vínculo genético entre pobreza y cáncer

Investigadores británicos afirman que existe una explicación genética de por qué las mujeres de estratos económicos más bajos tienen menos probabilidades de sobrevivir el cáncer de mama.

El estilo de vida más pobre puede provocar un defecto genético vinculado a la prognosis del cáncer.

Los científicos de la Universidad de Dundee, Escocia, expresan que los estilos de vida de los más pobres pueden provocar una mutación genética que está vinculada a una peor prognosis de la enfermedad.

La investigación -publicada en British Journal of Cancer (Revista Británica de Cáncer)- analizó muestras de 246 mujeres y encontró un vínculo entre el código postal de las participantes y la "salud" del gen p53 en sus células tumorales.

Estudios previos ya habían detectado esta relación entre el estatus socioeconómico y el peor pronóstico en varios tipos de cáncer, y se había responsabilizado tanto a los estilos de vida poco saludables como a la tendencia a obtener un diagnóstico muy tarde.

Los investigadores de Dundee lograron ahora obtener más información sobre cómo estos estilos de vida pueden interferir con la capacidad del organismo para protegerse del cáncer.

Normalmente, el gen p53 es un "supresor tumoral", que ordena a las células con cambios cancerosos o precancerosos que se autodestruyan antes de que comiencen a reproducirse.

Sin embargo, cuando este gen muta, esa capacidad queda reducida o anulada, lo cual provoca más probabilidades de que el cáncer aparezca.

Los científicos analizaron muestras congeladas de tejido tumoral de un total de 246 mujeres que habían sido sometidas a tratamientos para cáncer entre 1997 y 2001.

Las pruebas fueron llevadas a cabo para determinar el nivel de mutación en el gen p53 y posteriormente esa información se comparó con el código postal de la mujer cuyo tejido fue analizado.

Con el código postal, dicen los autores, se pudo obtener una muestra aproximada de los antecedentes socioeconómicos de la mujer.

Las mujeres que vivían en las áreas más desventajadas mostraron más riesgos de tener una mutación en el p53, y menos probabilidades de sobrevivir el cáncer.

Estilo de vida

El cáncer de mama puede tratarse con éxito si se diagnostica a tiempo.

"Esta investigación establece un fuerte vínculo entre el gen p53 y las carencias, y entre la mutación del p53 y la recurrencia de cáncer y muerte" afirma el doctor Lee Baker, quien dirigió el estudio.

"Como asunto social, esto muestra que si elevamos a la gente en la escala social veremos menos probabilidades de que muestren problemas con el gen p53 y desarrollen cáncer de mama", agrega.

El científico señala que la forma como una mujer vive puede tener una relevancia directa en el estado de su gen p53.

"Las carencias, solas, no causan cáncer de mama pero pueden afectar la prognosis cuando el p53 está dañado como resultado de un estilo de vida comúnmente asociado con las privaciones" dice el científico.

Se cree que los factores de un estilo de vida asociado a la pobreza incluyen el tabaquismo, el consumo de alcohol y una dieta poco sana, los cuales pueden aumentar las probabilidades de una mutación en el p53.

Los expertos subrayan la importancia de una detección temprana de la enfermedad para aumentar las probabilidades de tener un tratamiento exitoso.

Por eso, dicen, las mujeres deben estar conscientes de la importancia de revisarse los senos y someterse a una mamografía cuando se requiera.

Fuente de la noticia

Investigación.

Los investigadores del Departamento de Ciencia y Tecnología Alimentaria de la Universidad de California hallaron que la cerveza es una fuente rica en silicio y puede ayudar a prevenir la osteoporosis, ya que este químico es un elemento clave para aumentar la densidad mineral ósea.

Estas son las conclusiones que se desprendieron después de que los investigadores probaran 100 marcas de cerveza para medir su contenido en silicio y establecieran categorías según el tipo y la fuente de la cerveza.

Investigaciones previas habían sugerido que la cerveza contenía silicio, pero se sabía poco sobre si este componente variaba en función de los tipos y los procesos de malteado.

“Examinamos una amplia variedad de clases de cerveza por su contenido de silicio y estudiamos el impacto de las sustancias crudas y los procesos de elaboración sobre la cantidad del químico presente en la cerveza y la malta fermentada”, indicó el investigador Charles Bamforth en un comunicado.

El estudio, publicado en el Journal of the Science of Food and Agriculture , descubrió que el contenido de silicio de la cerveza variaba entre 6,4 y 56,5 miligramos (mg) por litro. El consumo diario de silicio por persona es entre 20 y 50 mg.

Datos:

• Las cervezas rubias contenían el mayor contenido de silicio, mientras que las que no llevan alcohol, las “light” y las de trigo eran las que menos tenían.

• La cerveza que contenía altos niveles de cebada y lúpulo malteados son las más ricas en silicio, comentó Bamforth.

Popularización de la Cultura científica en el Uruguay del Plan Ceibal.

Popularización de la Cultura Científica en el Uruguay del Plan Ceibal.

Un aspecto clave del Uruguay Productivo es la imprescindible búsqueda de que la innovación y la creatividad se instalen en los hábitos de la población, transformándose en parte de la cultura. En ese sentido, la incorporación de la enseñanza de la ciencia, la tecnología y la innovación en el sistema educativo, sea formal, no formal o informal, es un aspecto clave para la promoción de un cambio cultural, de una transformación de las actitudes sociales y culturales hacia la innovación. Pero además, un estímulo a todo tipo de acción dirigido a este cambio, sea público, privado o “articulado”, se considera fundamental.



Los nuevos poderes : una xo por escolar y docente

Cómo contribuyen las TIC para el Desarrollo
Abordando nuestra realidad

Como se ha dicho, en el nuevo contexto dominado por las TIC´s, la educación en ciencia y tecnología desde el enfoque de las CTS se perfila como instrumento transformador de la sociedad y de los ciudadanos; esto quiere decir que puede contribuir a la innovación tecnológica propiciando una visión integradora que forme ciudadanos con un pensamiento crítico y flexible que induzca a la apropiación.
Sin embargo, algunas investigaciones realizadas entre los años 80 y principio de la década de los 90 revelan que en los países de América Latina y del Caribe ha privado un modelo de enseñanza educativa cuyos resultados demuestran una baja calidad en la instrucción de las ciencias, observándose en la misma una marcada tendencia hacia la enseñanza lineal y acumulativa del conocimiento desde una visión aproblemática y ahistórica de la actividad científica en nuestros países (Arancibia, 1988; Gil, 1993; Gil et al., 1986, 1987).
A lo largo de la historia, nuestro país siempre se ha visto signado por la falta de adecuación y coordinación efectiva que permita un verdadero desarrollo tecnológico y además es inexistente la vinculación de la producción de conocimiento y la utilización del mismo por parte de los usuarios.
Uruguay ha pasado casi cincuenta años en la búsqueda de vías reales y efectivas que impliquen actividades programadas en materia de investigación, ciencia y tecnología; dado que el conocimiento generado -en la mayoría de los casos- ha sido un ejercicio de reflexión al dominio de los sectores académicos que pocos pueden ser llevados a la práctica, careciendo en muchos de los casos de un verdadero proceso de vinculación de la ciencia y la tecnología como factor de transformación social.
Los cambios que vivimos a diario, generan nuevos desafíos cuyos objetivos giran en torno a la ordenación de la disciplina científica y a la producción de conocimientos especializados, de aplicación a la resolución de problemas en el entramado social, donde los mismos no compitan y respondan a diferentes intereses sociales no convergentes en algunos casos. En virtud de lo expuesto, se retoma la necesidad de planificar la CyT para llegar a verdaderas relaciones, alejadas de las acciones meramente resolutivas que tienden a sacrificar los intereses de la ciencia y tecnología, producto de las consideraciones económicas cortoplacistas o de las solicitud de resultados inmediatos por parte de los entes gubernamentales de turno a fin de continuar éstos en el poder.

La globalización científica y el aporte de las tics

Una mirada a la historia …

Antes de abordar el tema de la globalización suscitada por las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones, conviene recordar que a lo largo de la historia ya se han producido previamente otros procesos de globalización.
El más significativo y profundo fue la globalización científica(1). Se inició con la revolución científica que dio origen a la ciencia moderna, a partir de la cual se comenzó a pensar la Tierra como un globo y, lo que es más, como un planeta que gira en torno al Sol. El heliocentrismo no sólo afirmó que la Tierra gira en torno al Sol. También la concibió como una esfera entre otras del sistema solar. Dicha globalización sigue vigente y la tenemos profundamente interiorizada en nuestras mentes.
Copérnico, Kepler, Galileo, Newton y otros muchos fueron quienes la llevaron a cabo a nivel téorico, pero no hay que olvidar que dichas teorías impulsaron grandes empresas marítimas, como los viajes de Colón a las Indias o la vuelta al mundo iniciada por Magallanes y terminada por Elcano.
Cabe decir que esas grandes expediciones marítimas fueron la primera comprobación empírica de que la Tierra es redonda, confirmando la idea de que habitamos en un planeta con forma más o menos esférica.
La metáfora de la globalización se inicia pues con la ciencia moderna y se consolida en el siglo XVIII con la ciencia ilustrada.
Desde entonces la Tierra ha sido pensada como una esfera con una estructura espacio-temporal específica determinada por la retícula de paralelos y meridianos.
Este parcelamiento geométrico del espacio geográfico es el gran precedente del actual proceso de globalización. Con la globalización científica del siglo XVII, y sobre todo con su consolidación a lo largo del siglo XVIII, se instauró un nuevo orden geográfico universal, que se fue superponiendo a los diversos modos de medir el tiempo y el espacio en los distintos países y culturas.
Dicha revolución fue científica, pero también técnica.
Basta recordar los diversos instrumentos científicos que posibilitaban la navegación calculando la longitud y la latitud globales, por oposición a los sistemas de medición locales que todas las culturas marineras han desarrollado.
Podrá parecer trivial recordar estas cosas, pero es importante recordar que la medición del espacio y el tiempo cambió radicalmente por efecto de esta globalización científica.
La retícula de meridianos y paralelos que recubrió el planeta, siendo convencional, cuadriculó la Tierra, instituyendo un espacio-tiempo universal.
El globo quedó troceado por una retícula geométrica y los usos horarios de los diversos países y culturas, adaptados originariamente a los ritmos y regularidades naturales, se fueron integrando en lo que podemos denominar la globalización Greenwich.
En la medida en que el meridiano de Greenwich y el Ecuador cuadraron el globo, las diversas localizaciones geográficas y horarias pasaron a ser comparables entre sí, medibles, conmensurables.
La globalización Greenwich está basada en una geometría euclídea, la trigonometría.
Las distancias se miden en metros y kilómetros, las orientaciones en grados, el tiempo en horas en función del meridiano, la velocidad en kilómetros por hora.
Como veremos más adelante, la globalización electrónica depende de otra métrica y otra topología y por ello cabe decir que las TIC han cambiado el espacio-tiempo en la superficie terrestre.
La globalización científica trajo consigo una métrica universal, cuyo principal canon es el sistema universal de pesos y medidas instaurado progresivamente a partir de la revolución francesa.
Tanto la imagen del mundo (el globo terráqueo geométricamente cuadriculado) como los sistemas para medirlo se han ido universalizando en los tres últimos siglos.

La transformación del espacio-tiempo por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y su impacto en la popularización de la CyT.
En el caso de la globalización electrónica actualmente en curso, dicho proceso tiene una importante base científica, pero está posibilitado ante todo por las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones , las cuales permiten organizar la superficie del planeta de manera completamente distinta a la de la globalización Greenwich.
La métrica de las redes difiere completamente de la cuadrícula de meridianos y paralelos. La posición espacio-temporal se determina ahora con otros instrumentos tecnológicos, por ejemplo el GPS (Global Position System) y el GTS (Global Time System).
También el transporte, las comunicaciones y el acceso a la información se desarrollan en un nuevo espacio electrónico y telemático, tercer entorno(2)
La clave principal de la globalización electrónica radica en esa transformación del espacio-tiempo físico y social, de la cual se derivan los grandes cambios económicos y sociales que las TIC están produciendo hoy en día.

Las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones posibilitan la construcción de un nuevo espacio-tiempo social, en el que puede desarrollarse la sociedad de la información. (3)
El “tercer entorno” implica una profunda transformación de la estructura de las sociedades, porque las TIC no sólo transforman el espacio-tiempo global, sino también los ámbitos locales , domésticos y científicos.
La globalización electrónica modifica mucho más profundamente la vida social y personal que las globalizaciones anteriores, debido a que no sólo irrumpe a nivel planetario, sino también en los ámbitos regionales, locales y privados.
En ello radica su fuerza, pero también las posibilidades de acción cívica en el espacio electrónico.
En lugar de pensar que estamos determinados por la globalización telemática, lo que importa es cómo construimos y nos adaptamos al tercer entorno en los diversos escenarios sociales en los que actuamos (económicos, científicos, cívicos, sociales, educativos, etc.).
La hipótesis del tercer entorno afirma que el entorno telemático (electrónico, digital, informacional, virtual, etc.) es el espacio-tiempo en donde está emergiendo la sociedad de la información y el conocimiento.

No sólo es un nuevo medio de información y comunicación, sino un nuevo espacio para la acción y la interrelación entre las personas físicas y jurídicas a través de las TIC.
Además de transformar la información y las comunicaciones, supone un nuevo espacio para la acción humana. En particular, las TIC permiten a los seres humanos actuar a distancia.
Pensemos nada más en el Gran Colisionador de Hadrones , y las miles de pruebas que en el mundo virtual ha despertado este tema.
Emuladores de explosiones, de reacciones químicas son tan solo una muestra de que los labortorios pueden cambiar tubos de ensayo por espacios creados virtualmente para hacerlo.
Las tics son el germen de una sociedad infocivil.
Aparte, hay otros modelos conceptuales y metáforas para interpretar esta transformación: la aldea global (McLuhan), la tercera ola (Töffler), el ciberespacio, las autopistas de la información (Gore), la sociedad de la información (informe Bangemann), la nueva frontera electrónica (Barlow), el mundo digital (Negroponte), las mentes interconectadas (De Kerckhove), el mundo virtual (Lévy), la sociedad-red (Castells), el espacio electrónico (Unión Europea 2000), etc.
En el tercer entorno, a los criterios de ciudadanía basados en el nacimiento y la residencia se les añade el de la conexión telemática.
Para actuar en el tercer entorno hay que estar conectado y, además, saber actuar a distancia, en red, a través de representaciones electrónicas, digitales e informáticas, etc.
Modifica los escenarios de la vida social, al convertir los recintos basados en la proximidad entre los agentes en redes telemáticas donde los agentes sociales actúan a distancia.
El desarrollo de la sociedad de la información implica el traslado de buena parte de la actividad social al espacio telemático.
Para actuar e interrelacionarse hay que adecuarse a su estructura, y por ello esa "emigración"(4) (sin movimiento físico, pero sí con cambios mentales y culturales)
La emergencia del tercer entorno conlleva la aparición de una nueva forma de entender y desarrolar desde ella los conocimientos científicos que pasan de la orbita intelectual, a ser parte de una sociedad que quiere y busca los ámbitos de acción directa entre los que producen los conocimentos científicos y los usuarios de él.
Las TIC transforman y pueden hacer adaptarse y evolucionar favorablemente la popularización de conocimiento científico de diferentes maneras, como mínimo:

1. Desarrollando sistemas de memoria, archivo y documentación que faciliten el acceso, el manejo y la combinación de expresiones propias y ajenas en formato multimedia.
2. .Desarrollando redes telemáticas de banda ancha robustas y fiables que faciliten los flujos informacionales en una lengua concreta (protocolos, navegadores, portales de acceso, documentos multimedia, etc.). Este aspecto suele ser el más tenido en cuenta.
3. La popularización en CyT exige un esfuerzo de innovación orientado hacia la pragmática de las lenguas, la psicolingüística y la sociolingüística.
   
4. Creando instrumentos informáticos para el aprendizaje de las ciencias en el tercer entorno. La construcción de escenarios virtuales para la enseñanza a distancia de la CyT y la formación de profesorado para dichos escenarios, combinando en su caso sesiones presenciales con otras telepresenciales, es una de las tareas prioritarias a acometer.

En este contexto se instaura el Plan Ceibal.

El plan ceibal se introduce en las aulas mediante la modalidad One Laptop Per Child, en el marco de las iniciativas que se dan a nivel mundial para disminuir la brecha digital aportando acceso a las tecnologías de la información y de la comunicación a niños y niñas. Nuestro país es el primero en el mundo que posee este plan a nivel nacional que:

1. Promueve el desarrollo del pensamiento crítico, la expresión, y la comunicación con la tecnología.
2. Motiva al niño otorgándole la propiedad de la computadora, haciéndola un objeto personal y como tal de enorme impacto a nivel familiar.

Nos orientamos hacia la capacidad innata de los chicos para aprender, compartir y crear en forma independiente, (independiente del docente), en una computadora diseñada para niños, para “aprender a aprender”.

La tecnología y sus saberes merecen un espacio propio y considerarlas de un modo muy particular a la hora de hablar de conocimiento.
El conocimiento es provisional, y su comprensión es difícilmente registrable en el momento, se construye y consolida con el paso del tiempo, no sólo por la incertidumbre siempre existente en todo saber complejo, sino porque genera un conflicto cognitivo y gran confusión provocada por las diversas realidades que se perciben y comprenden a largo plazo.
La tecnología por si sola nunca podrá ir más allá que un docente, a éste en tanto mediador, le corresponde definir y ajustar sus aplicaciones.

Las TIC generan grandes cambios, en lo personal, cultural, y en la sociedad en general, imprescindibles de ser considerados desde la educación.
La introducción de las XO al aula es una innovación tecnológica-pedagógica que se produce por primera vez en nuestro país en forma rápida. Se favorece así el fenómeno de la globalización, desde lo propio agregando nuevas dimensiones a campos del conocimiento científico y su divulgación para los usuarios primarios.
El plan ceibal ofrece en la actualidad una tecnología capaz de potenciar los cambios relevantes a la hora de mirar los procesos de apropiación de la ciencia, y la conectividad con los generadores de los mismos, reduciendo la distancia con la producción científica.


Además, el plan ceibal potencia:

• la libertad de expresión de los ciudadanos, pensemos en la bioética y en la implicancias, buenas o malas, que generarían las múltiples opiniones sobre determinados temas de actualidad.
• la movilización de una gran cantidad de información
• la adquisición, procesamiento y trasmisión de la información.
• la interacción con otros sujetos a través de Internet, con sus pares construyendo desde la colaboración, la significación y la autonomía espacios de conocimiento generado o procesado, emulando, simulando situaciones de experimentación e investigación científica que acercan a una apropiación de la misma más significativa y real, aunque se desarrolle en una espacio virtual.
• la popularización social, la familia y las Xo:

“maestra, esto es un sueño, yo pensaba que jamás íbamos a tener una computadora en casa y ahora tenemos cuatro”.
Carta de una madre

Después de ésto, no queda más que agregar con respecto a que el Plan Ceibal, genera en las familias, célula de la sociedad, una ventana directa al acceso del conocimiento.

Conclusión

En un plano más general, es preciso concluir que la evolución favorable de la popularización de la CyT en el tercer entorno depende en gran medida de la innovación tecnológica que facilite y simplifique su uso en el espacio electrónico.
En este espacio se desarrolla el plan ceibal, (conectividad educativa para el aprendizaje en línea), y es el valor que la laptop cobra en la vida de las familias de los niños y de las sociedades locales, lo que facilitara sin dudas que la popularización del conocimiento científico no se ciñe a programas o actores “físicos”, este plan lleva a la autonomía de la sociedad para convertirse luego en una sociedad responsable de su propia cultura científica.
Claro está que las tecnologías por si solas no obran las transformaciones, no por ahora, por tanto es consustancial a este plan la acción directa de los responsables de la educación, tanto formal, como no formal, y es aquí que la criticidad debe de estar presente.
El docente, el orientador, el Gestor con su rol , no queda exento de responsabilidades, sino expuesto y comprometido a crear las redes necesarias en la nueva concepción del espacio, para garantizar participaciones criticas, en la vinculación de la sociedad con el conocimiento científico que vaga por la red.

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Notas
(1) Profesor de Investigación de Ciencia, Tecnología y Sociedad. Instituto de Filosofía, Consejo Superior de Investigaciones Científicas – España.
(2) Ver J. Echeverría, Los Señores del Aire: Telépolis y el Tercer Entorno, Barcelona, Destino, 1999.
(3) Ver J. Echeverría, Telépolis, Barcelona, Destino, 1994.
(4) Al respecto, ver J. Echeverría, Cosmopolitas domésticos, Barcelona, Anagrama, 1995.